卢梭把自己的读书过程总结为三个步骤：储存—比较一批判。
第一是储存，即抱着临文而敬的态度，“完全接受”书中的观点，不提自己的意见，主要是积累系统的知识。第二是比较，通常利用旅途中或读书后的休息时间、办事后的闲暇时间，认真回想和比较从书中学到的知识，用理智的天平仔细衡量各种书的不同论点。第三是批判，就是经过调查研究和独立思考，找出并批判书中的谬误，只吸收书中的精华。
经过这样三个步骤，卢梭既能全面掌握每本书的思想，又能给予正确的评价，这就使他获取知识具有主动性、批判性和创造性。
他分别研究了百科全书，广泛地学习文学、音乐、数学、天文、历史、地理、植物学、外国语等知识，后来侧重于钻研音乐、哲学和文学，在每个领域里都有很高的成就。他特别注重啃透那些入门读物和经典着作。拉密神甫的《科学杂谈》，卢梭曾反复读过上百遍之多，通过储存、比较、批判，科学地接受了其书本知识。 参见 卢梭读书
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克鲁普斯卡娅读书法：克鲁普斯卡娅(1860－1939)，苏联教育家，列宁的夫人。曾任《火星报》、《前进报》、《无产者报》编辑部秘书。“十月革命”后，在教育人民委员部领导教育工作，曾对教育问题作过深入的研究。主要着作有《国民..
科南特快速读书法：科南特(1893－1978)，英国教育家、科学家。于50年代对美国中等教育和师范教育进行了实地考察，并对英国教育提出了批评和建议，曾产生重要影响。他在提高阅读速度方面有独特研究，提倡并身体力行三种方法。一是..
阿维森纳借助指导书读书法：古代阿拉伯学者阿维森纳(980－1037)，是伊斯兰历史上最着名的学者，有“学者之王”之称。长于哲学和医学。其《医典》被西方视为古代医学的权威着作。其声誉和影响，遍及欧洲、西亚、北非的医学界。..
罗伊·兰德读书法：美国作家罗伊·兰德主张，读者最好有意识地长期了解一个作家，从而可以提高阅读其作品的效果。他经常劝美国学生选择一个作家，并且长期了解他。选择时要慎重，找一个能够成为朋友的作家，他的一生对自己有吸引..