行重于知： 朱熹的认识论学说，教育论的哲学理论基础之一。朱熹认为“致知力行，论其先后，固当以致知为先；然论其轻重，则当以力行为重”（《朱文公文集·答程正思》。学之之博未若知之之要，知之之要未若行之之实”（《朱子语类》卷十三）。因为行是知的目的。“夫学问岂以他求，不过欲明此理而力行之耳”（《答郭希吕》）。行是达到自身心与理一的手段。“善在那里，自家却去行他，行之久则与自家为一，为一则得之在我。未能行，善自善，我是我”（《语类》卷十三）。赞同知易行难观点。“虽要致知，然不可恃。《书》曰：‘知之非艰，行之惟艰’功夫全在行上”（同上）。但并非指知不重要，或浅尝辄止而不深求。“‘穷理要不必深求’，此语有大病，殊骇闻听。‘行得即是’，固为至论。然穷理不深，则安知所行之可否哉”（《答程允夫》）。
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