哈钦斯(1899－1977)，美国教育家，早年就读于芝加哥大学等校，聪敏过人，学习成绩优异。
1929年年仅30岁即担任美国芝加哥大学校长，在职达20年之久。曾深入探讨教育体制、教育方法等问题。
主编有《西方世界伟大着作》。其中汇集了从荷马到弗洛伊德共74位哲学家、思想家、科学家的443部代表作。他一生重视读名着，也积极倡导读名着。他认为，教育的根本问题是要使受教育者对自己的文化传统有所了解。而历代名着经过时间的考验，是文化传统的记录和代表。因此，良好的教育必须通过阅读伟大的着作来实行。哈钦斯谈道，名着内容丰富，意义深刻，可以一读再读，受益无穷。“这些着作之所以伟大，除了别的原因之外，正在于你每读一次，总会又从中学习到一些东西。”“每个人都该让他的心智功能一辈子保持工作状态；每个人都该让他的想象力受到富有想象力的伟大着作的触动，越经常越好；每个人都该永无休止地向他的聪明才智所能达到的水平迈进”。在哈钦斯看来。
“在青少年时期阅读伟大着作(如果我们真是读了的话)，但此后从未再读，那是永远也不会理解那些着作的”。这可用一个小测验来说明。取出任何一本你在中学或大学读过的、以后就没有再读的伟大着作。
现在再来读。
你原以为你过去已读懂这本书了，但这种想法马上就会得到纠正。因此，对于读名着，他有一种反复钻研、追求不已的劲头。同时，他读名着从不一味迷信，大有“尽信书则不如无书”之意。他说：“西方思想界的每一本伟大着作，都是作为在它前面那一本的对立面出现的。这并不是由于作者们的偏执或虚荣，关于人生的各种根本问题，不管是谁作出的表达，其清楚、概括、准确的程度，也还不能达到足以结束进一步探讨的地步，每一个表述，都还需要解释、修正、更改、扩展或反对。”因此，他把古今名着各抒所见的相互关系说成是“伟大的会话”，并以之作为其书名。他鼓励读者深入钻研，有一天“也能参加这场‘伟大的对话”。他谈读名着的方法时说：“如果你愿意捡起这些名着中的任何一本书，开始读它，你将会发现，它并不象你原先设想的那样可怕。这些伟大的着作，从一种意义来说，对于我们中的任何人，都是最难读的书，而从另一种意义来说，却又是最容易读的书。其所以最难读，是因为其所处理的是人类所能面临的最困难的问题，而且是用最复杂的思想来处理这些问题的。但是，对待人类思想中这些最困难的问题，这些伟大着作运用最好的思维，作出了对于这些问题所能作出的最简明扼要的表达。
在人类各种基本问题上，没有比它更容易的书可读了。
”