练耳：即听觉训练,其目的在于培养对音乐的听辨力、记忆力,丰富并提高人们的内在听觉,切实理解乐谱并具备对其音响效果的想象力和内在感应力。可以采用模唱、敲击节奏、听觉分析、听写等方式进行训练。训练过程必须与乐理、和声、复调、曲式等音乐理论知识相结合,以达到能够在有限的时间内正确判断、记写音程、节奏、旋律、调性、调式、节拍、和弦连接、多声部织体、乐曲结构等。在专业音乐院校中,练耳与视唱配合进行,成为一门必修的基础课程,同时是音乐专业学生必须掌握的一门技能。
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无调性：即音与音之间、和弦与和弦之间没有调性中心、没有功能联系、没有调性感的音乐类型和创作手法。它产生于20世纪初,体现了一种摒弃传统调性音乐的新理念,其旨在突破传统调性音乐观念,任意、自由地动用12个半音,打..
和声学：研究和声的产生、构成原则,和弦的连接与相互关系,和声风格的形成、发展与演变,以及应用与写作方法的理论。对于从事演奏(唱)、指挥、理论、作曲等各种音乐活动的音乐家来说,和声学是一种极为必要的音乐理论知识..
泛调性：有2种含义：(1)泛调性一词由奥地利作曲家A.勋伯格创用,意为“综合所有调性”,以指说其作品中调性处理并非没有任何调性,宁愿称“泛调性”而不用“无调性”,但这一说法并未普及开来。(2)用以概括20世纪音乐作品中..
曲式学：研究并系统阐述音乐作品结构规律及形成、设计的理论。它并非单纯的结构分析,而是涉及到音乐语言的方方面面,如旋律、和声、节奏、复调、调性布局、配器等,进行综合性的分析。曲式即乐曲结构形式,是作曲技术手法..
乐器法：研究各种乐器的性能,即对各种乐器的沿革、构造、发音原理、音响、音域、音区、音色变化、演奏技巧等特点和局限性,以及与其他乐器组合效果的系统研究与阐述。管弦乐队中的乐器分为弦乐器、铜管乐器、木管乐器、..