儒家的“教学论”初探 : 议论文。作者毛礼锐。选自《北京师范大学学报》。本文以儒家几位最有影响的代表人物和儒家教育思想的代表作为例,着重分析了儒家的主要教学原则,为儒家的教学论思想画出了一个轮廓,对各项教学原则所采用的方法也作了必要的解释。儒家的教学过程可概括为“学——思——行”,先要学习书本知识。孔子说“学而时习之”,就是教学过程开始的“学”。有时也当“为”讲,这时指的是道德修养方面的德行,如孔子的一个弟子颜回能做到“不迁怒,不贰过”,孔子也称他是“好学”,但另一个弟子子路说“何必读书然后为学”时,他就批评他是狡辩。孔子把学习充足的文献看做是论证问题的基础,孟子也这样认为,他要求“博学而详说”。认真研究他们的这些教学论思想,对我们今天的教学有着积极意义。
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