认读 : 分辨、识别语言文字的感知性阅读。它是阅读活动的最初阶段。要求读者具备一定的语音、文字、词汇、语法知识,掌握相当数量的常用汉字,会使用字典、词典。古书上往往不标明句读,近年出版的一般文言文读物都加了新式标点,但读者还是要掌握一定的句读(通称“断句”)知识。断句标点,要依据上下文义,了解文言文的语法结构与词义特点,还要了解一点古代的声律知识。认读通常有两种情况:①生字词的认读。要求读准字音,识别字形,明确字义;能分辨同音字、多音字、多义字、形似字;能辨别出字典上的解释与举例,能查找现成的例词;能识别出词的本义、引申义和比喻义,特别是在语言环境中的具体含义;能识别相应的同义词、近义词、反义词。②文章的认读。要求借助工具书和注释,扫除文字障碍,读通文章,为深刻理解打下基础。
阅读兴趣与习惯 : 阅读兴趣指对读物和阅读活动的兴致;阅读习惯指阅读实践中养成的不需意志努力就自动进行的行为倾向。阅读兴趣是一种积极主动的心理倾向,对于激发联想,唤起情感体验,增强理解和记忆都有一定的积极作..
理解性阅读 : 以理解读物内容为主要目的的阅读。要求阅读者力求站在作者的高度全面把握读物的思想内容。①要明确读物的时代背景,提出问题的角度。一篇文章,一封信、乃至一份材料,都有一个背景问题。或是时代背景、历..
评价性阅读 : 在阅读理解的基础上,对所读材料要作出鉴定和判断。评价性阅读是一个主动的过程,要有所发现,有自己的见解。进行评价性阅读,要注意:①从整体上把握阅读对象,全面看待作品与作者。②评价要有充分的根据和..
老年人的阅读能力 : 阅读能力指阅读者顺利而有效地完成阅读活动的本领。老年人的阅读能力则专指老年人这一年龄层次人在阅读活动中的能力。阅读能力通常包含如下诸要素:①字词认读能力,准确和熟练地辨认文字符号是阅..
消遣性阅读 : 以消遣为主要目的的阅读。它广泛存在于人们的日常生活之中,没有强制性,读者凭个人兴趣去选择读物以及阅读内容、数量和时间。主要是为寻求娱乐和心理的满足,受到感情上的陶冶,获得精神上的享受。..