索荣昌主编。
东北师范大学出版社1990年5月版。47万字。
在教学实践基础上编写的一部“高师语文(大学语文)”共同基础课教材。从信息吸收、信息加工和信息输出的角度，对师范生和在职教师听视阅读、说话演讲、常用文写作、汉字书写书法所必需掌握的知识和规律进行系统而精要的讲述，特别是精心地设计了培养听读、说讲、写作、书写等语文“四功”的科学训练程序，以着重培养师范生和在职教师必备的实际应用语文能力。
全书以知识理论为指导，构成了知识框架和训练程序相互结合、相互依存的综合应用语文体系，具有较强的科学性、实践性和实用性。
《全国小学生一等奖作文大观》：景璟编。甘肃少年儿童出版社1991年7月版。22万字。从500多篇历年来获全国小学生作文竞赛一等奖的作文中精选出来的。按“记事·写人”、“写景·状物”、“书信·日记”、“故事·童话及..
《知识》：方法 效率 副名：和青少年朋友谈语文学习。李保初等着。内蒙古教育出版社1990年2月版。25．5万字。采用既有联系又独立成篇的分章专题介绍的形式，集中介绍科学阅读与作文指导的主要知识和学习方法。内容与中学的语..
《汉语语音教程》：钟梫着。商务印书馆1981年9月版英文本和法文本版。3万字。专供外国人学习汉语语音的教材，全部用外文编写。内容讲述汉语语音的拼音字母、声母、韵母、声调和拼音音节等。详细讲解特殊发音的拼音字母，如..
《实用汉语课本》：北京语言学院编。商务印书馆1981年5月至1990年版。131万字。6册。供外国学生学习现代汉语使用。第一、第二册为基础阶段教材，共50课，主要向初学汉语的外国读者介绍在日常生活和社会交际中急需掌握的汉..
《汉字教学辞典》：刘和平主编。山西教育出版社1992年7月版。23．3万字。收常用和不易辨明的汉字865个，每个字分“形义”、“正字”、“教学”3部分。“形义”部分分析古字形和演变过程，阐述字的本义和重要引申义；“正字”部..