个人差异论：受传者研究理论之一。“个人差异论”最早是由美国实验心理学家卡尔·霍夫兰在1946年提出的。70年代由美国传播学者梅尔文·德弗勒加以修正。德弗勒把个人的差异为分5种：1.个人的心理结构不同;2.先天禀赋与后天的习性不同;3.认知所形成的态度、价值观、信仰不同;4.社会理论所形成的观点或主张不同;5.通过学习而形成的素质不同。个人的性格、脾气、爱好、兴趣以及所处的社会环境和经历的差异决定了每个受传者对同一讯息会有不同的认识和理解、做出各种不同的反应,采取不同的态度和行为。“个人差异论”以“反应刺激模式为基础,从行为主义的角度来认识讯息的刺激性与受传者个人的心理结构的相互作用。“个人差异论”认为,讯息符合受传者的兴趣、信仰、价值观就会被注意、理解和记忆;反之,就会被受传者忽视、曲解或淡忘。这种理论对正确认识受众的差异性,加强传播的针对性,提高传播效果是有价值的,但是,这种理论把改善个人内部的心理结构作为提高传播效果的关键不免失之于简单。
社会关系论：受众研究理论之一,由美国学者括扎斯菲尔德、贝雷尔森和卡茨等人最先提出着重研究受传者所属的组织或团体的压力和合力对其本人接收传播时的影响。“社会关系论”的主要观点是：每个受传者都有各自特定的社会..
格伯纳的传播总模式：美国传播学者乔治·格伯纳在1956年提出一个广泛适用的总模式。其文字式是：1.某人2.感知某事;3.并作出反应;4.在某种场合下;5.借助某种工具;6.制作可用的材料;7.于某种形式中;8.和某种背景中;9.传递..
传播模式：对传播活动的过程及其各个要素之间关系和相互作用规律的直观而简洁的描述。是传播理论的简化形式,具有构造、解释、启发、预测等多种功能,是研究、认识和阐发传播思想的工具(参见“模式及其功能”)。英国当代..
模式及模式功能：由符号和使用规则所组成的一种结构,是对某种事物或系统进行抽象表述和说明的一种研究手段。模式提供了一种框架,虽然它不包括实物或系统的全部特征,但这种结构应符合实际存在的某种结构或过程的有关各..
奥斯古德—施拉姆模式：查尔斯·奥斯古德首次提出的理论并由威尔伯·施拉姆于1954年创制的模式。奥斯古德对“香农—韦弗模式”做了场弃。他提出,“香农—韦弗模式”主要从传播技术出发,适用于机械传播,却不符合人际传..