也叫“结构主义语法”。同“表达语法”相对。在索绪尔语言理论的影响下，在美国描写语言学派结构主义语言理论指导下所形成的，与传统语法相对立的一个语法学流派。它把语言看成一个结构系统，强调语言分析要运用分布和替代的方法，直接从结构形式入手，而不能凭意义或逻辑；注重语言的层次，并以直接成分分析法来分析各级语言单位；重视口语的句法分析，注重句型的归纳，并设计了一套句型练习程序。它认为，为了理解一句话的意义，才需要做语法分析，否则就没有必要再分析了。因此它不重视意义，甚至排斥意义。结构语法被用来分析汉语时，已作了某种程度的改造，在进行静态描写的基础上，注意到结构形式之间的意义关系。
态(语言)：语法范畴之一。表示动作或过程同主体的关系。分两种，动作行为由主体发出的，叫主动态；动作行为由主体来承受的，叫被动态。有的语言还有第三种态，即中间态。汉语在表示态的意义时，有时有形式上的标志，有时没有。如“我..
语法手段(语言)：也叫“语法方式”。把具有共同特点的语法形式进行归纳概括而形成的类别。分两大类：(1)综合性手段。通过词的内部构形变化来表达各种语法意义。常见的有附加法、语音交替法(内部屈折法)、重叠法、重音移..
注音(语言)：①为词目标注读音。一般语文词典标注字、词的现代读音，某些大型的历史语文词典，还要标注字、词的历史音韵，如《汉语大字典》就标注了汉字的现代读音、中古的反切和音韵地位(包括声母、韵部、声调)以及上古韵部..
语法结构递归性(语言)：指结构规则在生成句子的过程中可以重复出现或层层套用的性质。“递归”是从数学中借来的术语，意为“重复”、“循环”，所以递归性也叫“循环性”。如“他知道你盼着他来”可以图解为： 重复使用了三..
暂拟系统(语言)：暂拟汉语教学语法系统的简称。中国第一个统一的语法教学系统，即五十年代集体讨论暂时拟定的中学语法教学系统。由人民教育出版社主持制订。草拟于1954年，经过不断试教、讨论、修改，于1956年最后修改拟定。..