[美]威里斯顿·G．格罗克斯等着。
邓洪等译。福建教育出版社1988年3月版。14．7万字。
分9章：理解主题；做出判断；理解人物；做出结论；进行推理；辨别语气；鉴赏文体；提取观点，整理材料；区分细节，回忆要点。
通过这些内容，使阅读的训练形成一个完整的体系。每章各设4节，前2节均为正面论述，后2节为“示范练习”和“实践练习”，全部练习都配有答案和说明。系“语文教学借鉴丛书”之一。
《阅读理解的训练》
《阅读理解的训练》：
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《汉英维成语词典》：哈德尔·哈吾孜编。新疆人民出版社1990年9月版。90万字。以国内外出版的多种英汉和汉英成语词典为根据加上维吾尔文编纂而成的语言词典。收入成语、词组约11000多条，所收条目以定型的汉语成语为主，兼..
《汉语讲话》：王力着。中国青年出版社1954年4月版，文化教育出版社1955年8月版。5．4万字。抗战时期曾由商务印书馆出版，题为《中国语文概论》，1950年9月重印时改为《中国语文讲话》。主要配合当时部分中学新开设的汉语课，为..
《接受修辞学》：谭学纯等编。上海教育出版社1992年12月版。18．3万字。作者认为，修辞活动是言语交际审美过程复杂运动的产物；修辞的本质，是借助物质媒介“获取最佳交际效果”。这一效果的取得，在修辞信息输出环节只具有可能..
《语文教学散论》：沈蘅仲着。上海教育出版社1983年11月版。31．6万字。作者是中学语文特级教师，从事中学语文教学50年，本书是他的语文教学经验集，包括10个专题：一、目的篇，谈语文教学的目的，包括“文和道”、“教书和教人”、..
《词典论》：黄建华着。上海辞书出版社1987年6月版。13万字。分7章。讨论词典的性质和内涵，并从词典的功能、词典与社会、词典与意识形态、词典与语言学等方面进一步阐述词典和词典学的本质特征。本书吸收国外现代词典理..