陈振濂着。西泠印社1992年6月版。25．2万字。除导论外，另分7章。导论部分阐述了时代与社会机制的更换，特别是近年来“书法热”的形成与西方文化的介入，书法教育面临着严重挑战。强调书法教育必须建立学科体制、建立教学法、确立教学观念并总结教学研究成果。第一章，书法教育学的确立；第二章，书法教育观念学的形成；第三章，书法教育学的原则；第四章，书法教学的内容体系；第五章，书法教学计划的准备与实施；第六章，书法教学过程与方法研究；第七章，书法教育学的发展趋势。最后，附录了日本书法教育研究。作者在各章中，论述了书法是一门学科，由严密的层次与角度构成，环环相扣，层层相叠，不允许稍有混乱。书法教育学的三个层次，即实用教学、情操教育(美育)、专家教育。书法教育不是孤立的艺术专家式教育，而是一种与社会密切相关、息息相通的社会能力的教育，对所有的人都有意义。书法教育的原则为：直观原则、实践原则、个别原则、差异原则、启发原则、欣赏领先原则、系统原则。书法教学的内容为：观赏内容、技巧内容、知识内容。层次界定：第一级是幼儿教育与小学识字习字教育；第二级是中学、大学选修课、业余学校、函授学校书法教育；第三级是大学书法专业、留学生、研究生与进修生的书法教育。本书对书法教学的计划、过程与方法等，亦有详细论述。
《书法教育学》
《书法教育学》：