即阅读过程中的思维活动。
指阅读者在熟知阅读材料基础上运用自己的全部知识和心智，感知、理解、评价阅读材料的心理过程。阅读过程最主要的心理因素是思维，不仅在阅读感知中渗透着思维，阅读理解本身就是一种思维的操作，即使在记忆存贮编码中，在鉴赏评价中，也都不能离开思维的活动。阅读思维的基本过程是阅读分析与阅读综合。
分析是在思想上把一个对象或现象分解成各个组成部分或个别属性。只有通过分析，单独考察事物的各个部分、各种属性和特征，才能使我们获得准确的认识。综合同分析正好是相反的思维过程。它是在头脑中把事物的各个部分联合起来，或把事物的各个属性、特征结合起来，进行整体的考察。阅读时，分析和综合是密不可分、不可或缺的。
分析与综合的高级阶段就是抽象和概括。我们对事物进行多次分析后，便可抽象出它的一般的、本质的属性来；我们还可以把这些一般的或本质的属性联合起来考察，作出结论，形成概念，获得规律性的认识。
然后，我们可以把它推广到同一类事物上去，做到举一反三、触类旁通，使我们的认识更加丰富深刻。阅读思维的品质，如思维的广度和深度、思维的批判性、思维的逻辑性、思维的灵活性等，都会影响阅读的质量和效率。
阅读客体：通常指一个具体的阅读过程中作为阅读主体认识和把握的客观对象的读物。也称作“阅读对象”。阅读客体与阅读主体总是处于同一个具体的阅读关系中，互相对立而又互相依存。一篇文章或一本书，如果正在被阅读，即与一..
阅读无能：指对阅读技能的掌握落后于年龄常模，而落后的原因又不是由于智力缺陷、重大的脑损伤或严重的情绪不稳定。国外对儿童阅读无能的鉴别，常通过“标准阅读测验”进行。一般认为，低年级儿童的成绩如果落后于年级水平一..
阅读情绪：指阅读者从事阅读活动时的态度的体验，它是阅读材料或阅读活动与阅读者的需要之间关系的反映。情绪状态可能依赖于所进行的活动、行为本身的性质，也可能依赖于自我感觉的性质，同时它本身也会对活动、行为和自我感..
阅读本位：是指阅读时感知和理解阅读材料的基本成分或单位。阅读的过程是眼睛的视知觉与思维的理解活动两者的统一，并且往往是一组组的词进行加工的。阅读时这种知觉和理解所依据的基本成分或加工单位，侧重从知觉角度讲的..
阅读品质：也叫“阅读心理品质”。指保证阅读活动顺利进行并有一定效率所具备的全部心理素质。阅读品质包括对阅读发生影响的思想品行方面以及智力、意志、情绪、心理状态、个性倾向性和个性心理特征、习惯、技能等方面..