说话者把所要表达的意义编制成语音符号序列的心理过程。涉及两个过程：制定计划和执行计划。前者是说话者根据他们改变听话者心理状态的需要而制定他要说些什么的计划，包括语段计划、句子计划、句子成分计划；后者是说话者利用各种音段，单词、短语和句子来具体执行所制定的计划，包括选择意义、选择句子框架、选择实义词填入框架、构成句法功能成分、音段具体化。上述两个过程不是截然分开的，说话时往往先有所计划，然后一边执行计划，一边制定或修改计划。
思维和语言(语言)：关于人的思维活动和语言活动的关系。涉及的问题包括：语言和思维是否同时产生?语言和思维有没有各自的发展阶段?人的大脑里储存的是赤裸裸的思维还是体现这些思维的语言形式?天生的聋哑人是用什么来进..
口吃(语言)：一种较常见的功能性言语障碍。特点是言语不流畅，字句或音节重复，尤其是开首的字音多为延长，一般还伴有情绪紧张和躯体的过度动作。患者并无神经系统的器质性病变，常为口语发音活动过程的不协调所致。口吃以儿童..
内部言语(语言)：指人们对自己发出的、不起交际作用的言语。在内部言语过程中，伴随着思维，产生各种愿望和行动计划。内部言语是在外部言语的基础上形成的，外部语言向内部言语转化称“内化”，内部言语向外部言语转化称“外化..
语言的年龄差异(语言)：在使用同一种民族语言或地域方言的社会里，由于年龄不同而产生的语言变异现象。如上海话按年龄层次可分为三派：一部分老年人和少数中年人使用的老派上海话，另一部分老年人、中年人和一部分青年人使用..
言语失误(语言)：指口语交际时，人们在制定和执行言语计划过程中因认知、心理、社会等因素的干扰，使言语产生失误现象的总称。言语失误是对没有失误的、连续性的言语(如朗读、背诵等)而言的。由于失误是人们自然语言表达中..