车文博编着。湖北人民出版社1958年5月版。10．5万字。分8章，第一章概述教学原则的科学概念、作用和体系，以后7章分别论述教学的共产主义教育性原则、直观性原则、学生掌握知识的自觉性与积极性原则、理论联系实际原则、系统性原则、巩固性原则及量力性原则。在论述教学原则时，引用了中国学校教师的一些教学实例，着重阐释了每一教学原则的理论根据及实施途径。
《教学原则浅说》
《教学原则浅说》：
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《课堂的艺术》：盂湘砥着。湖南人民出版社1963年1月版。6．9万字。分9部分，全面论述课堂教学的原则和方法。基本观点是：课堂是无产阶级的讲坛，课堂教学是科学也是艺术；课堂教学不仅要教好，还要教美。作者提出：教师上课要“胸有..
《教学与课程》：外国教育丛书组编。人民教育出版社1982年3月版。14．8万字。包括12篇文章，介绍了国外有关中小学教学的一些论点和方法，以及课程设置和教学内容的研究情况等。其中主要包括教学与学习研究、低年级的教学方法..
《教学论》：董远骞等着。浙江教育出版社1984年2月版。20万字。分12章，系统地阐述了教学的规律，如教学相长、循序渐进、掌握科学知识技能和发展认识能力的统一性、教学的教育性、教学要与学生生理发展相适应、学生的个别..
《复式教学研究》：李伯棠着。人民教育出版社1984年8月版。15．6万字。共10章。第一章复式教学的回顾与前瞻；第二章至第九章论述了复式教学的合理编班、排座、排课表、备课、课堂教学、设计自动作业、用好助手、抓好常规训..
《课程研究的理论与实践》：[英]丹尼斯·劳顿等着。张渭成等译。人民教育出版社1985年3月版。19万字。对课程研究的理论与实践问题分别从哲学、心理学、社会学和语言学等不同角度作了广泛的论述，具体涉及课程的目标、内..