喻本伐等着。华中师范大学出版社1991年4月版。56．7万字。共5编：甲编——学校教育的萌生期(远古－前207)；乙编——学校教育的定型期(前207－581)；丙编——学校教育的拓展期(581－1276)；丁编——学校教育的衰落期(1271－1862)；戊编——学校教育的更生期。作者把中国教育萌生、定型、拓展、衰落、更生的漫长历史，置于中国文明发展的漫长历史之中，阐述中国教育自身发展的规律，中国教育与华夏文化特质形成、传递和嬗变的各种关系；分析各个历史时期中国教育发展的特点和内涵；研究和总结中国历代教育制度与教育思潮、教育思想的经验教训；从而勾画出中国教育发展的基本历史线索、民族特点、演变规律。
《中国朝鲜族教育史》：《中国朝鲜族教育史编写组》编。东北朝鲜民族教育出版社1991年5月朝鲜文版。48．1万字。以马克思主义民族理论和历史唯物主义观点，在中国教育的普遍性和民族教育的特殊性的辩证统一中，考察和分析中国..
《河南书院教育史》：刘卫东等编着。中州古籍出版社1991年9月版。27．2万字。共4章：首章为河南教育简史，着重记述了从唐至北宋初叶河南书院的起源及教育制度的形成、宋代河南的书院及其兴衰、元明时期河南的书院教育、清代..
《中国教育史研究·先秦分卷》：陈学恂主编。张瑞璠分卷主编。华东师范大学出版社1991年7月版。40万字。先秦时代是中国古代教育的奠基时期，对后世教育发展具有深远的影响。本卷避免重复以往研究成果，侧重于一些需要深入..
《张之洞与中国近代教育》：黄新宪着。福建教育出版社1991年12月版。12．4万字。对张之洞的人才观和荐才方略，发展近代普通教育、师范教育、留学教育、实业教育、军事教育的构想和实践，改善办学条件的举措，“中体西用”思想..
《宋代教育》：副名：中国古代教育的历史性转折。袁征着。广东高等教育出版社1991年12月版。25．7万字。运用中国传统史学的考辨方法和现代社会科学理论，抓住教育的4个基本环节，对宋代学校的教学内容、考试升级、教师选任和教..