黎见明、彭华生编。四川教育出版社1991年9月版。248页。共两大部分。第一部分为总论，从4个方面论述了导读创造学法的关系，即对“从导读到创造学法”的基本历程作了简要的回顾；对“导读与创造学法的规律”作了简要说明；对“导读与创造学法的心理流程”作了阐释；从美育角度探讨导读与创造学法。第二部分为创造学法，从“动机、想象、理解、保持、迁移”5个阅读心理过程，探讨了如何掌握创造学法。每个过程均有简要理论阐明学法要点，并选用古今中外的学法实例加以证明。作者认为，“导”是教师的事，但也需要学生具体了解；“学”是学生的事，更需要教师充分明白。
《中学语文教学原理》：周庆元着。湖南教育出版社1992年8月版。31万字。高等师范院校中学语文教学论课程的一部新教材。系统地总结、反映了80年代我国这一学科领域教学改革和教材建设的科研成果。共6篇24章，全面回答了中..
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用)》：中华人民共和国国家教育委员会制订。人民教育出版社1992年6月版。1万字。分5个部分：一、教学目的；二、教学要求；三、教学内容；四、教学中要重视的问题；五、基本课文篇目..
《初级中学课本·语文》：人民教育出版社中学语文编辑室编。人民教育出版社1963年4月至1964年12月版。28万字。4册。原计划出书6册，因“文化大革命”第五、第六册未能出版。本套教材特点为：注意多读多练，加强基本训练，强调..
《五年制学校中学语文词语集释》：张寿康主编，新蕾出版社1983年6月第1版。共10册。共约6万字，每册印80万册左右。收字词2000条左右。本书根据五年制中学语文课本1982年至1983年用书编写，按课文次序编排。对每篇课文中的难..
《全日制十年制学校高中课本·语文》：中小学通用教材中学语文编写组编。人民教育出版社1979年2月至1979年6月版，1980年6月版。51．3万字。4册。根据中华人民共和国教育部1980年修订的《中学语文教学大纲(试行草案)》，在第..