也叫“可能答案”。能满足问句的答案要求的语句。问句不同，其答案要求不同，因而其可能回答的定义也不同。⑴q为是－否问句中的可能回答，当且仅当，q是对p的肯定回答或否定回答。如“今天是星期天吗?”其可能回答为“是”或“不是”。⑵q是x－问句p的可能回答，当且仅当，q是对p问词的回答，即满足X－问句的问词要求的回答。如“谁是班里的值日生?”如班里有五十六个学生，则去掉问号并用五十六个学生的名字代换问句中的问词(“谁”)而形成的语句都是其可能回答。⑶q是选择问句p的可能回答，当且仅当，q是对问句中p的至少一个选择题设支的肯定或否定的回答。如“值日生是小王还是小李?”其可能回答是“值日生是小王”、“值日生是小李”。
语法翻译法(语言)：第二语言教学的一种方法。这种方法把语法和翻译学习作为主要教学活动。如课堂上把课文从源语译成目的语，或从目的语译成源语，同时教师用源语讲解目的语的语法结构和词汇，引导学生做翻译学习。这种方法的..
语词定义(语言)：①也叫“名词定义”、“名义定义”。确立一个语词的意义的定义。其被定义项是词或词组本身。一般分为两种：⑴说明的语词定义，用来指示语词已有的确定意义。如“‘犊’表示小牛”。⑵规定的语词定义，用来确..
悖论(语言)：命题的一种类型。由肯定它真可推出它假；由肯定它假，可推出它真。一般表述为：p→p，p→p，即p←→p。历史上最早发现的是古希腊麦加拉学者的“说谎者悖论”。用现代形式表述是：“这句话本身是谎话。”问这句话是真的..
问句(语言)：也叫“问题”。一种要求回答的语言形式。自然语言逻辑中问句逻辑研究的对象。一般不包括设问句和反问句，因为它们不寻求答案的信息。问句有两个部分组成：问式和题设。问式即提问的方式，它包括问号和问词。题设..
听说法(语言)：源于直接法的一种外语教学或第二语言教学方法。其特点是：⑴强调先教听说后教读写；⑵用对话和操练来教学；⑶教室里不提倡使用母语；⑷常常使用对比分折法。听说法在二十世纪五十和六十年代很盛行，在世界各地特别..