篇目 :
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喻四归定说 : 这是曾运乾在《喻母古读考》中提出的观点。他在《喻母古读考》中说：“喻于二母（近人分喻母三等为于母）本非影母浊声。于母古隶牙声匣母，喻母古隶舌声定母，部仵秩然，不相陵犯。”中古喻四字在..
学院型词典 : 词典学家L.V.谢尔巴最先提出“学院型”与“查考型”相对。按照谢尔巴的见解，学院型词典有极明显的规范意味，因此《法兰西学院词典》属学院型词典，某一学科或某一专业领域起规范作用的权威..
日寄凭切 : 元代刘鉴《经史正音切韵指南》所附《门法玉钥匙》表述为“日字母下第三为切，韵逢一、二、四，并切第三。”例如“汝（日母字）来（一等咍韵）切荋（三等字。见《集韵》咍韵）”“儒（日母字）华（二等麻韵字）切..
语篇理解建构-整合理论 : 建构-整合理论是以语篇为主体的理解理论，并不关注句子这个理解单位。此理论认为，在语篇理解过程中，读者会建构三种语篇的表征：表层表征（surface representation）、命题文本基础表..
窠切 : 最早见于《四声等子》“窠切”门，表述为“知母第三为切，韵逢精等、影、喻第四，并切第三等是也”。元刘鉴《经史正音切韵指南》所附《门法玉钥匙》将其列为“十三门”之三，并举例“陟（知母三等字）遥（..