吴杰主编。吉林教育出版社1989年3月版。28万字。共11章：实验主义教育流派；新教育流派；实用主义教育流派；永恒主义教育流派；要素主义教育流派；新行为主义教育流派；结构主义教育流派；全人教育流派；终身教育流派；前苏联主智主义教育流派；当代几个有影响的教育思潮。内容主要包括教育流派产生的时代背景、代表人物、流派的基本观点和特征，流派的影响和评价等。书中所述的教育流派是指从19世纪末20世纪初以来，西方主要发达的资本主义国家的教育学者或教育团体对当时的社会教育产生的系统的理论认识和教育实践的总结，并形成重大影响的教育思想潮流和派别。本书也搜集了具有较大影响的当代教育思潮，如瓦·根舍因的“范例方式教学”；洛扎诺夫的“暗示教学”；加涅的“学习理论”；布卢姆的“掌握学习理论”等。
《马克思主义教育思想研究》：张健主编。教育科学出版社1989年3月版。35．2万字。共11章。第一、第二章阐述马克思、恩格斯教育思想产生的历史背景、理论渊源、形成与发展。第三章论述生产力与教育的关系。第四章论述社会..
《朱熹教育思想研究》：韩钟文着。江西教育出版社1989年3月版。46．8万字。作者突破传统的教育史研究方法，从广阔的中国传统文化背景中寻根溯源，综合融通，分析比较，并以现代国内外教育理论为手段，对朱熹教育思想体系进行了系统..
《生活教育十讲》：胡晓风等编。四川教育出版社1989年5月版，1991年5月版。17．4万字。十讲为：陶行知光辉的一生、生活教育的理论体系、生活教育的形成和发展、教人做真人、诚为智育之本、健康第一、艺术教学做、手脑联盟、..
《中国教学思想史》：熊明安主编。西南师范大学出版社1989年12月版。35．1万字。从历史的角度探讨教学理论、过程、原则、内容、教材、方法与教学组织形式等以及它们在各个不同历史阶段的教学活动中的表现，及其变化发展的..
《当代苏联教育家的新思想》：毕淑芝等编着。上海教育出版社1990年1月版。36．1万字。主要介绍苏霍姆林斯基、赞科夫、巴班斯基3位当代苏联着名教育家的新思想。《苏霍姆林斯基的全面发展理论》，主要介绍苏霍姆林斯基的生..