成有信等主编。天津教育出版社1990年10月版。29．3万字。分9大部分。包括“前言”、“教育哲学”、“教育经济学”、“教育管理学”、“教育心理学”、“教育统计学”、“教育测量与评估”、“比较教育学”、“教育社会学”等。对每个分支学科的介绍均包括“绪论”、“概述”、“必读书和参考书”、“参考资料和重要论文索引”。其中概述部分为全书重点，对该学科的研究状况作历史性的回顾，介绍专题研究成果，对学科未来发展趋势作了预测；对该学科的研究方式方法、该学科名个学派的不同理论观点和学术思想进行评介。收入“学术研究指南丛书”。
《教育生态学》：吴鼎福、诸文蔚编着。江苏教育出版社1990年11月版。27万字。共10章。第一章，研究了教育生态学的定义、研究对象、任务、方法，以及它与其他学科的关系。第二章论述了教育的生态环境和社会环境，着重剖析了自..
《教育科学与系统科学》：安文铸着。吉林教育出版社1990年12月版。21．9万字。共5章。第一章导论，对国内外探索教育科学和系统科学结合的历史进行了简要的回顾与评论。第二章从合理评价传统教育学的目的出发，论述了传统教育..
《教育控制论教程》：李诚忠等着。东北师范大学出版社1990年12月版。21万字。由绪论、教育系统、教育信息系统、教育控制系统4篇组成。分别阐述了教育与教育控制论，教育系统的构成、要素、结构及状态，教育系统的综合、模..
《教学信息量化原理与应用》：张铁明着。四川教育出版社1991年1月版。14万字。着重于教学信息论研究中最关键的理论观点和最具操作性的实用技术，详细介绍了教学信息论的研究领域，理论体系和学科贡献，以及这门新学科的基本..
《教育人类学》：冯增俊编着。江苏教育出版社1991年3月版。24万字。紧密联系中国教育实际，研究中国教育实践和理论中遇到的种种问题，力图建设具有中国特色的教育人类学。共11章。第一章介绍了教育人类学的形成和发展，以及..