刁培萼等编。江苏教育出版社1992年5月版。29万字。共6编。第一编总论(1－4章)，论述了“教育文化学是大科学时代的教育科学”，并从宏观角度对“科学·教育·文化·人生四位一体”作了探讨，提出了“整体性教育模式”的主张。第二编(5－8章)，从微观角度分析了民族文化心理结构与教育的关系，探讨了现代教育特别是当代教育在文化现代化、民族文化心理结构的现代化过程中的历史地位与深层作用。它是教育文化学的核心篇章。第三编(9－10章)，重点研究和主文化相对应的亚文化与教育的相互关系。第四编(11－12章)，重点研究通俗文化即俗文化与教育的关系。第五编(13－16章)，在论述“文化·传播·教育”相互关系之后，分别把“学校课程”、“人际关系”、“大众传播”3方面当作教育文化来透视，研究人这一主体与受教育的时间、空间的关系。该书力图克服教育与文化关系的一般描述的局限，从学科建设的高度，用文化学的方法研究教育。其理论框架是作为一门学科建设对教育与文化的相互关系探讨的一种尝试。收入“当代教育新理论丛书”。
《教育传播学》：高蕴琦等编着。上海教育出版社1992年9月版。23万字。分绪论、上篇教育传播基本原理和下篇教育传播应用研究3大部分，共10章39节。绪论部分包括传播简述、传播与教育、教育传播史简述等内容。上篇教育传播..
《教育美学》：王焕武等着。黑龙江教育出版社1992年11月版。21．3万字。共10章。首章概述了教育美学的崛起，研究的对象、范围、任务和方法。任务是批判继承，充实发展；揭示“教育美”的形成与发展，欣赏与创造的特殊规律；构造教..
《外语教育学》：张正东编着。重庆出版社1987年7月版。30．1万字。外语教学法概论，为我国外语教学领域的一部系统理论与方法论专着。全书共10章32节。第一章扼要论述了外语教育学的理论基础和研究方法。第二章介绍了外语学..
《从数学教育到教育数学》：张景中着。四川教育出版社1989年7月版。作者提出要研究“教育数学”，并对数学教育中两个难点——平面几何教学与极限理论教学进行了大胆的创新。书中分析了欧几里得几何体系和柯西极限概念的..
《历史教育学》：赵恒烈着。河北教育出版社1989年12月版。31．3万字。比较系统地论述了历史教育的社会功能、历史教育发展史、历史教育原理、历史教育内容的选择和教材的编纂、教学的方式和方法。在理论上，吸收了近几十年..