[美]本·M·哈里斯着。李文权等译。重庆出版社1991年11月版。25万字。分“教学视导的性质”、“视导工作报告”两部分，共11章。第一部分(第一至第八章)是全书的核心。作者把教学视导视为学校运作的一个主要的和独特的职能，并从这一观点出发，分章论述教育视导的性质、任务、动力、策略、视导员的能力、视导员队伍的组织配备以及教学观察与分析、教学评价等重要问题。作者特别重视视导对于教学改革的作用。第二部分(第九至第十一章)是第一部分的补充。作者用3章的篇幅进行视导案例分析，反映各种不同的实践活动，有助于将理论转变为实践。附录有“视导能力一览”、“在职教育所需要的能力”。中译本收入“当代教育译丛”。
《素质教育概论》：张承芬主编。黄河出版社1991年12月版。32万字。研究学生素质教育的理论专着，共14章。第一至二章论述了素质教育的涵义、范畴、内容、任务、原则以及当前进行素质教育的意义；第三至十二章分别论述了如何..
《教育咨询要览》：刘庆会等编译。河南人民出版社1992年5月版。24．9万字。根据日本《教育咨询词典》编选翻译而成。原作200多万字，执笔者都是活跃在日本各专门领域的权威人士。他们针对各类教育工作者和家长在社会教育、..
《中国教育科研成果概览》：张健主编。山西高校联合出版社1992年7月版。69．4万字。收入文章88篇，分10个部分：教育基本理论，教育心理，思想品德教育，教学论，美与审美教育，劳动技术教育与职业技术教育，农村教育，比较教育，教育改革与实..
《简明国际教育百科全书·教育管理》：[瑞典]T．胡森、[德]T．N．波斯特尔斯威特主编。中央教育科学研究所比较教育研究室编译。教育科学出版社1992年9月版。47．4万字。包括：教育管理的历史和理论；教育系统的责任制；初等和中等教..
《教育科学研究概论——理论与方法探讨》：吴定初编。四川教育出版社1992年9月版。17．5万字。流畅简捷地勾绘了我国教育科研的历史踪迹，又着力展现了教育科学的发展；在阐释教育科研综合整体功能的基础上力图从经济、伦理与..