[美]兰本达等着。陈德璋等译。人民教育出版社1983年6月版。48万字。由4部分组成：第一部分论述探究－研讨法教学过程的两个阶段(通过支配材料发现意义，通过语言交流明确意义)；第二部分论述怎样逐步发展意义和概念，直至形成概念体系；第三部分课程的设计，主要是教案举例；第四部分论述从能力、概念水平、学习态度和方法等方面评价学生的学习成绩。
《小学科学教育的“探究－研讨”教学法》
《小学科学教育的“探究－研讨”教学法》：
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《斯霞教育文集》：斯霞着。江苏教育出版社1986年6月版。26万字。收辑作者从1956年至1986年发表的主要文章和一些讲话，共57篇。内容大致可分两大部分：一是作者用共产主义思想、共产主义道德情操生动活泼地教育感染学生；二..
《少年儿童教育手册》：冬青着。黑龙江教育出版社1987年6月版。18．7万字。分“品德培养”、“性格培养”、“智力培养”、“家教新法”等部分。强调从小培养孩子的好思想、好品质、好作风、好习惯等；从小开发孩子智力、启..
《有效地指导儿童学习——美国联邦教育部的调查和建议》：[美]威·杰·贝纳特主编。柴崇茵、洪游译。上海教育出版社1987年7月版。3．9万字。由美国联邦政府教育部担任教育研究与改革的部长助理及其工作人员，用了将近两年..
《宋庆龄论儿童教育和儿童工作》：中国福利会编。上海教育出版社1992年1月版。13．6万字。共收入中华人民共和国名誉国家主席宋庆龄自1927年至1981年间所发表的关于儿童教育和儿童工作的讲话、文章、题词共100篇，反映了宋..
《少先队教育学》：段镇主编。上海教育出版社1985年3月版。22．5万字。共22章80节，包括绪论、中国少年儿童革命组织的历史和光荣传统、少先队的性质和任务、少先队在儿童教育事业中的地位和作用、少先队的年龄特点与系统化..