张燮等着。云南人民出版社1984年7月版。21．7万字。分5篇共15章。第一篇1－3章，学校管理心理学的对象和方法；学校集体中的个体；学校中的人际关系。第二篇4－6章，教育干部的素养；学校领导的影响力；领导方式与领导艺术。第三篇7－9章，教职工积极性的心理分析；积极性的培养与激发；教职工人力资源的运用和开发。第四篇10－12章，管理学生的心理学依据；学生集体管理中的心理学问题；心理卫生与学校管理。第五篇13－15章，学校组织的心理功能；学校组织中的冲突；心理环境。本书提出心理设计论的观点，以它统帅全书，把现实管理过程中的心理状态结合起来，以促进学校管理的改革。
《学校管理学》：萧宗六编。人民教育出版社1986年6月版。28万字。高等师范院校教育专业教材。全书主要由3大部分组成。第一部分是基本理论，包括学校管理概述，学校管理者要树立正确的管理思想，学校管理体制，学校工作规律，学校..
《学校管理与系统控制》：张萍芳着。福建教育出版社1986年12月版。18万字。以马列主义哲学思想为指导，以控制论、信息论、系统论等基本观点来分析学校管理各要素(人、财、物、时间、信息)、管理过程(决策、指挥、控制、..
《学校心理卫生》：杨文群着。福建教育出版社1988年2月版。15万字。共5章。第一章阐述心理卫生的基本问题。第二章论述学校心理卫生的一般问题，主要阐述个性发展与心理卫生的关系，学校中的人际关系和心理卫生及学校环境和..
《中小学管理体制的改革》：蒋伯惠等编。天津教育出版社1990年6月版。13．3万字。针对中国教育事业改革实践中的问题，论述了中小学校领导管理体制的概念、地位和作用；这种体制的历史变革及改革体制的必要性、重要性、应遵循..
《中小学校常规管理》：康尔珪等着。甘肃教育出版社1991年10月版。13．5万字。包括教学工作常规管理、德育常规管理、体育卫生常规管理、劳动技术教育和后勤工作常规管理、美育和课外活动常规管理和校风建设6大部分。以“..