高时良主编。人民教育出版社1990年8月版。51．3万字。选辑明代教育家、政治家、思想家、科学家等的教育论着和有关教育的论述，共400余篇。论着按作者生年为序编次，在每位作者论着前加作者简介，文献出处在论着后注明，对论着不加注释。本书反映出明代教育理论的水平，范围包括明代教育方针政策，中央和地方官学体制，私学和书院讲学活动，学校教育内容和教材研究，教学方法，治学与修养，家庭教育与女子教育，科举取士，从师交友，以及科学教育等方面。收入“中国古代教育论着丛书”。
《苏霍姆林斯基的教育理论体系》：王天一着。人民教育出版社1992年7月版。24．9万字。共10章，前两章介绍了前苏联当代着名教育家苏霍姆林斯基的教育实践活动、教育理论探索以及他的基本教育信念，以后各章系统阐述苏霍姆林斯..
《学校教育心理学》：万云英主编。人民教育出版社1987年3月版，1991年9月版。37．8万字。为中学教师编写的教育心理学卫星电视教材。全书分5编。第一编阐述了教育心理学的对象、性质、任务、方法，以及心理发展与教育的关系；第..
《教育心理学新系》：蒋大鹏等着。山东教育出版社1992年3月版。34万字。分绪论和“学习－发展理论”、“学习－发展过程”、“学习环境与学习－发展控制”3篇，从全新的角度建构了教育心理学的理论体系。作者借鉴了国内外教育心..
《今日中国教育改革探索》：《今日中国教育改革探索》课题编写组编。北京教育出版社1990年8月版。23．4万字。分引言和7章。引言部分提出了对90年代我国教育改革的建议；第一章介绍20世纪中国的教育状况；第二章指出今日中国..
《贵州教育年鉴(1949－1984)》：《贵州教育志》编纂办公室编。贵州人民出版社1986年10月版。156万字。如实反映贵州省建国后35年教育工作的实情。分上、下两编。上编介绍全省的幼儿、小学、中学、中专、师范、少数民族、..