学习者个体因素 :
在二语习得研究领域，这些特征用于分析与解释不同学习者之间在二语学习上存在的差异。
一般情况下，不同的学习者不但在二语学习进度与效果上会表现出不同程度的差异，并且在最终能够达到的水平上也会有所不同。相同条件下，有的学习者学习进度快，有的学习进度慢；有的学习效果好，有的学习效果差；有的最终可以达到很高的水平，有的最终只能停留在比较低的水平上。不同的学习者之间在二语学习上表现出的这些差异称为学习者个体差异。
为什么学习者之间在二语学习上会存在个体差异？这是二语习得研究领域一直比较关注的一个问题。研究者们试图用学习者本身具有的一些生理、心理与社会因素来分析与回答这一问题。在众多可以用于解释学习者个体差异的因素中，人们比较关注的生理因素有年龄与性别，心理因素有情感、学习风格、学能、动机、学习策略等，社会因素有社会阶层与种族。
周祖谟 : 北京人，祖籍浙江杭州。1932年考入北京大学中国语言文学系，1936年毕业后入中央研究院历史语言研究所，任语言组助理员。1939年起在辅仁大学国文系任教，聘为副教授。1947年任北京大学中文系副教授，1..
朱起凤 : 浙江海宁人。生于书香世家，17岁拜海盐徐麟石为师，18岁补为廪生。曾任硖石米业小学国文教员、硖石图书馆馆长和海宁国学专修馆教师。清末加入同盟会，参加孙中山二次革命失败后，回乡潜心著述。20..
沈兼士 : 浙江吴兴人。与其兄，文学家、书法家沈尹默均名重一时。沈兼士早年曾到日本留学，参加同盟会，并与马裕藻、钱玄同、许寿裳等人从章炳麟问学。归国以后，任北京大学和北京高等师范学校教授，讲授文字..
周大璞 : 河南固始人。入读武汉大学中文系，师从黄侃弟子刘赜。1937年毕业，任教于武昌东湖中学。1939年受聘于武汉大学，任中文系助教、讲师、副教授，1978年晋升教授。曾任中文系主任、武汉大学古籍研究所..
旁转 : 在清代之前的传统音韵学著作里，“旁转”可泛指音变，如明方以智《通雅》卷五十“起冬至含呼为东逢韵，而旁转迂模，至凄支而略开矣”是韵母的音变，而同书卷二十“智以古每字四声亦当旁转”则是声调的..