单世联等着。广西教育出版社1992年6月版。47万字。共5篇：“遥远的追溯”、“壮丽的开端”、“全面的展开”、“近代的转换”、“当代的展望”，勾勒出中国美育思想发展的轮廓。作者运用历史的方法，古今比较，中外比较，把每一时期的美育思想、代表人物、代表论着放到广阔的社会文化背景中考察，构筑了区别于中国思想史、哲学史、教育史、艺术史、美学批评史等邻近学科的独立框架。本书把每个时期的美育思想和它产生的社会效果联系起来，指出美学问题实质上也就是美育问题，从而拓宽了对中国美学的认识；指出中国美学与西方思辩美学不同，无论是懦家美学还是道家美学，都把审美和解决社会问题、实现人生理想联系起来考虑。
《雷沛鸿教育思想研究文集(一)》：广西雷沛鸿教育思想研究会编。广西教育出版社1992年8月版。29万字。收录教育家雷沛鸿的国内外有关教育思想研究论文42篇，力图多方面、多角度、多层次地探讨雷氏教育思想，从历史和科学上..
《中国教育思想史专题》：国家教委人事司组织编写。天津教育出版社1992年8月版。17．2万字。“全国中小学校长岗位培训教材”之一。分4部分，前两部分为古代教育思想，第三部分为近代教学思想，第四部分为现代教育思想。重点讲..
《生活教育之花富民强国之果》：中国陶行知研究会编。四川教育出版社1992年10月版。59万字。系陶行知诞辰一百周年学术论文选，分上下两篇。上篇主要是对生活教育理论和陶行知生平进行整体或分门别类研究的文章，以及运用生..
《中国的教育文化与思维方式》：周菲着。辽宁教育出版社1992年12月版。20．3万字。从思维方式的角度，解答了中国教育文化发展的理性基础问题。从思维方式对教育文化的制约出发，着重探讨了在中国古代教育思维方式影响下的古..
《中国高等教育思想史》：高奇着。人民教育出版社1992年12月版。31．8万字。分3编，依次为中国古代高等教育思想、中国近现代高等教育思想和从中华人民共和国成立到80年代初期中国的高等教育思想，力图从整个教育发展的背景中..