[法]G．米亚拉雷主编。思穗等译。教育科学出版社1991年9月版。9．54万字。共5章：第一章，“教育科学”这一术语的不确定性；第二章，“教育”一词的多种涵义；第三章，教育事实和教育情境；第四章，教育状况的决定因素，主要介绍教育科学所涉及的各个学科及术语；第五章，教育科学的一致性和多样性。本书对以心理学为基础的教学和学习的研究作了相对完整、深刻而详实的论述。收入“东西方教育丛书”。
《教育科学导论》
《教育科学导论》：
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《教育内容学》：周树棠编着。黑龙江教育出版社1991年10月版。24．8万字。分3篇：一、教育内容学概论。论述了教育内容学研究的对象、任务和方法；我国教育内容的历史发展及其制约因素；新科技革命与教育内容的更新。二、人生教..
《汉英教育词汇》：祝洪喜主编。中国国际广播出版社1991年10月版。100万字。共收录教育及教育技术有关词汇5万余条，包括教育学、中小学校和师范教育、特殊教育、幼儿教育、高等教育、成人教育、军事教育、职业技术教育、..
《现代教育哲学新论》：曾成平着。重庆出版社1991年10月版。2．9万字。以马列主义、毛泽东思想为指南，论述了教育哲学的基本问题，特别是教育的四级本质、教育基本规律、教育结构、教育价值、教育与信息、知识论、教育认识论..
《教育发展战略学》：薛焕玉着。辽宁教育出版社1991年11月版。24．5万字。教育发展战略学是研究、制定、实施教育发展战略的理论、方法及其应用的科学。是从国家教育的整体着眼，研究从宏观上如何把握教育发展的方向、规模..
《教育视导行为学》：[美]本·M·哈里斯着。李文权等译。重庆出版社1991年11月版。25万字。分“教学视导的性质”、“视导工作报告”两部分，共11章。第一部分(第一至第八章)是全书的核心。作者把教学视导视为学校运作的..