毛祖桓着。重庆出版社1990年10月版。19万字。共8章。作者以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以教育学方法论为主线，纵贯教育学史各家之言，展开史论结合的论证。内容从奴隶社会的苏格拉底，中世纪的阿奎那，文艺复兴时期的人文主义教育家到近代的夸美纽斯、洛克、法国启蒙学者、康德、裴斯泰洛齐、赫尔巴特及马克思主义的产生，现代教育的发展直到当代的教育理论家，对它们在方法论上的各自特点及其对教育学的发展所带来的重大影响作出评价，提出了历史与逻辑的统一，理论与实践的统一，定性研究与定量研究的统一，学派的对立和统一，教育学与其他学科的神圣同盟，东西方文化的关系等带有规律性的重要见解和教育学方法论朝多元化发展的必然趋势。
《大教育论》：查有梁着。四川教育出版社1990年11月版。26万字。分3篇。第一篇教育科学方法论。作者根据对科学方法论结构的研究，探讨了教育科学方法论的3种结构：范畴结构、横向结构和纵向结构。论述了方法论的开放性和多..
《教育大辞典》：《教育大辞典》编纂委员会编。上海教育出版社1990年至1992年8月版。760万字。共12大卷，25分册。包括：教育学、课程和各科教学、中小学校、师范教育、幼儿教育、特殊教育、高等教育、职业技术教育、成人教..
《教育学的学与用》：廖时人等主编。人民教育出版社1991年2月版。25万字。与睢文龙等主编的《教育学》配套的学生学习用书，供全国师范专科学校公共课教育学教学使用。全书分为学用篇、练习篇、提高篇3大部分。学用篇以问..
《校园文化导论》：俞国良着。陕西人民教育出版社1991年2月版。31万字。共2篇12章。上篇6章为校园文化的理论。概述校园文化的概念、历史必然性、研究内容、特点、功能、作用和研究现状。论述校园文化与思想教育、大众..
《教育行政公文概论》：祁振仓主编。甘肃教育出版社1991年3月版。20万字。就教育行政公文的基本理论，教育行政公文工作的管理和撰写进行了系统的研究和探讨。介绍了教育行政公文的历史沿革，比较系统深刻地阐明了教育行政..