林崇德、傅安球着。北京出版社1982年1月版。13万字。共3章。第一、第二章，着重介绍了学龄前儿童心理发展情况和特征，包括大脑结构及其机能的发展，动作和活动的发展，言语的发展，心理过程和个性的发展等。介绍了儿童心理过程的发展特点和规律，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想像、情感和意志等。第三章除介绍学龄前儿童早期教育的最佳年龄、超常儿童的发现和培养教育外，还介绍了早期教育的方法，如正确组织和指导游戏，给儿童编讲故事，积极而又巧妙地回答儿童的发问，抓好早期学习，广泛开展观察活动，多给儿童语言交际的机会，等等。此外，作者还参照国外着名的儿童智力测量表，并根据我国儿童的实际情况编出了《一至三岁儿童智力观察提纲》和《三至七岁儿童智力测验题》，可供测查儿童智力时参考。
《学前儿童初步数概念的形成》：[苏]А．М．列乌申娜着。曹筱宁等译。人民教育出版社1982年1月版。32万字。除绪论、附录外共12章。系统地阐述了学前儿童初步数概念的形成和发展的理论及特点，并分年龄班详尽地介绍了向3－7岁..
沈心工/近代著名音乐教育家 : 沈心工(1870-1947),中国音乐教育家,上海人。原名沈庆鸿,字叔逵,笔名心工。 戊戌变法失败后,一批志士仁人纷纷东渡日本寻找救国图强的办法。沈心工也于1902年4月赴日本..
《婴幼儿智力教育》：李丽惠编着。安徽科学技术出版社1983年5月版。11．3万字。根据婴幼儿不同月龄的生理发育特点，以及各种能力发展的最佳时期，重点介绍了0岁至3岁儿童的早期智力教育。内容依次为：关于智力的几个问题，发展感..
《学前儿童的因材施教》：[苏]R．N．科瓦尔梵克着。马兰等译。北京少年儿童出版社1987年4月版。10．9万字。根据儿童心理学、生理学和教育学的科学原理，以大量实例从不同角度、不同方面(如绘画、劳动、教学语言等)说明同龄儿童..
《陶行知幼儿教育的理论与实践》：戴自俺主编。四川教育出版社1987年8月版。48万字。分两部分。第一部分编入陶行知有关幼儿教育的论着和书信24篇，诗歌17首，反映了他为普及工农大众的幼儿教育的开拓精神及其理论和办法。..