[美]班图拉着。陈欣银译。辽宁人民出版社1989年1月版。21．6万字。提供一种分析人的思维和行为的统一的社会学习理论框架。作者提出社会学习理论采用的是一种在认知的、行为的以及环境的诸决定因素间连续交相作用的观点来探讨对人的行为的解释。在交互决定论的进程中，人们既有左右他们命运的机会，也有给自我指导带来的各种限制。因而人类功能这个概念既不是使人成为被环境力量所控制的软弱的对象角色，也不是使人成为能任其选择的自由动因。人和他们的环境是彼此交互决定的因素。本书还对社会学习理论实验中的一些进展作了简要的概述；对传统的学习理论概念做了扩充或新的解释。收入“当代西方心理学名着译丛”。
《掌握学习的理论与实践》：李建刚主编。山东教育出版社1989年6月版。16万字。是介绍布卢姆教育思想理论及应用的通俗读物。共3部分。一、布卢姆教育思想概述，介绍了布卢姆的科研道路以及他的“教育目标分类学”、“教育..
《成人学习心理与教学》：毕田增等编着。黑龙江教育出版社1990年1月版。12．8万字。共11章。前6章论述了成人学习心理与教学的关系，包括成人的感知、记忆、思维、学习动机等特点在成人教学中的应用，以提高教学效率。后5章论..
语文学习(语言)：①月刊。(北京)语文学习编委会编辑，开明书店出版。1951年10月创刊。三十二开本。1953年5月号(总第二十期)起改由中国青年出版社出版。1955年4月号(总第四十三期)起改由(北京)语文杂志社编辑，人民教育出版..
《现代学习心理学》：吴锡改主编。中国科学技术出版社1992年3月版。24万字。共4编：一、现代学习心理的基本理论，包括引论、树立正确的学习观、现代学习的一般过程、现代学习的主要模式；二、一般学习活动中的心理学原理，包括..
《数学学习心理学》：毛鸿翔等编着。广西师范大学出版社1992年12月版。19．4万字。分绪言及“学习理论”、“数学认识过程中的心理活动”、“数学思维”、“数学学习中的非认知因素”、“数学能力的培养”5章，重点分析数学..