[加拿大]江绍伦着。邵瑞珍等译。江西教育出版社1985年7月版。32万字。从当代学校教育中教师责任的重要性、多样性和艰巨性出发，以教育、教学是师与生、教与学相互作用的一个复杂的动力过程为中心，揭示教与育这一过程的全貌，指出教师要本着全面负责的精神和促进学生智能、人格的健全发展的宗旨，正确对待自己、对待学生及学生集体，以及认真设计课程、进行教学和处理纪律；论述了人的各种行为、特殊生和正常生同班上课等问题，反映了西方教育研究新成果、新动向。书中还附有大量的教学实例。本书初版时名为《教与育的心理学》，第三次重印时改为现名。
《心理与教育》：燕国材着。浙江教育出版社1984年12月版。18万字。以普通心理学为主线，适当结合儿童心理学和教育心理学的有关内容。分14讲，主要讲述心理发展的基本理论与教育，心理学在教学和教育工作中的应用、学习心理、..
《教育和心理测量》：余嘉元编着。江苏教育出版社1987年1月版。26．8万字。阐述教育和心理测量的基本原理和应用方法。共7章，包括测量、测验的基本问题，测验分数的处理和解释，项目分析，信度，效度，测验的编制等。每章后有若干习..
《外语教学心理学》：章兼中等编着。安徽教育出版社1986年10月版。32万字。以辩证唯物主义思想和信息论、控制论、系统论的理论为指导，论述外语教学心理学、外语学习理论的概念、过程及其心理生理机制，外语教学法的心理学..
《中小学生数学能力心理学》：[苏]克鲁捷茨基着。李伯黍等译。上海教育出版社1987年4月版。41．3万字。主要探究数学能力的性质和结构以及这种能力在教学中增长和发展的一些问题。全书分为研究的问题和目的、研究的方法和..
《心理学家和中学生谈学习方法》：李橦编。天津教育出版社1987年7月版。9．7万字。阐述中学生在学习中常遇到的问题。如：学习动力，谈到学习动机、抱负、信心和潜能；学习方法，谈到学习目标、学习策略、学习反馈、学习迁移和学..