苏霍姆林斯基(1918－1970)，苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士。
毕生从事教育工作和教育科学的研究，为苏联教育事业的发展做出了突出贡献。主要着作有《把心灵献给儿童》、《学生的精神世界》等。他总是带着教育领域中的一些问题而读书，孜孜不倦地从教育学、心理学、教育史以及各种教育方法专着中，摘录“最出色的内容”，然后分门别类编辑成专题研究笔记，撰写论文。他的着述被誉为“学校的百科全书”。他说：“面对浩瀚的书刊海洋，要非常严格慎重地选择阅读的书籍和杂志。要善于限制阅读范围，从中排除那些可能会破坏学习制度的书刊。
”围绕问题读书，正是选择书籍、专题阅读、深化效果的好方法。
阿德勒写写画画读书法：阿德勒(1902－ )，美国哲学家、教育家。主要从事讲学、着述和编辑活动。主要着作有《辩证法》、《艺术和谨慎》、《道德的辩证法》等。他读书时，特别喜欢随着阅读和思考，在书中写写画画，作各种各样的记..
丘吉尔读书法：丘吉尔(1874－1965)，英国前首相，政治家和作家。1939年英国参加第二次世界大战后，他担任海军大臣，1940年至1945年任首相，领导战时联合内阁。为粉碎纳粹侵略势力作出了重要贡献。着有《河上战争》、《世界危机》、..
铃木健二读书法：日本NHK放送局着名节目主持人铃木健二，人称“超级电视明星”。他着有大量指导人生的书籍，深受日本读者的欢迎。在从事新闻宣传的30多年里，他每周坚持安排30个小时的读书时间。从周一到周五每天早晚各两小..
卢梭读书法：卢梭把自己的读书过程总结为三个步骤：储存—比较一批判。第一是储存，即抱着临文而敬的态度，“完全接受”书中的观点，不提自己的意见，主要是积累系统的知识。第二是比较，通常利用旅途中或读书后的休息时间、办事后..
柳比歇夫读书法：苏联昆虫学家柳比歇夫，在学习研究中从不放松任何一点时间。在他短促的一生中，发表了70余部学术着作，写了12500多张打字稿的论文专着。他能取得这么多令人吃惊的成就，与他善于利用“时间的边角料”读书学习..