儿童文学的社会作用之一，也称“儿童文学的教育功能”。
是指儿童文学作品通过艺术形象潜移默化影响读者思想感情的一种积极作用。包括政治的、思想的、道德的等多方面的内容。
儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学形象中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，由动情而移性。
在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。这是因为，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观地反映，他所创造的艺术形象中，必然包含着他对生活的评价、对真理的探求，包含着他的爱和憎。
作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。儿童文学教育作用的大小，取决于作品思想性与艺术性相统一的程度。
儿童文学典型性：指儿童文学形象典型化的程度。具体说，是指儿童文学作品的艺术形象，以它鲜明独特的个别性概括对儿童成长产生重大影响的社会生活的某些本质特征的深广程度。儿童文学形象的个性与概括性能达到高度的统一，典..
儿童文学民族形式：指各民族儿童文学在表现本民族社会生活的长期过程中，逐步形成的适合本民族人民和儿童的审美心理的独特的艺术形式。它渗透着民族的内容，是由内容决定的，并受儿童文学中不同类型作品独具的特点所制约。民..
儿童文学的思想性：指儿童文学作品中的艺术形象所显示出来的全部思想意义和所达到的思想水平。虽然一切儿童文学作品都表现一定的思想内容，通常所讲的思想性仅指进步的思想性；对于思想错误或反动的作品，一般不用这个概念。..
儿童文学典型化：指儿童文学创作中塑造典型形象所使用的基本方法和整个过程。儿童文学作家在创作过程中，运用适应儿童心理的想象和虚构，对现实生活中的素材进行选择、提炼、集中、概括，使之成为具有高度概括性、典型性的儿..
儿童文学传统：指各国、各民族的儿童文学在其历史发展中逐渐形成并世代沿传的富有民族特色和儿童特点的创作倾向、创作方法或创作规范等具有相对稳定性的艺术因素。包括儿童文学的内容、形式、表现方法等方面长期发展积..