儿童心理学是研究儿童少年的心理现象、心理发展及其规律的科学。
包括个性心理特征和各年龄阶段的心理特点两个方面的基本内容。个性心理特征，即儿童在心理活动过程中表现出来的比较稳定的心理特点。
如性格、兴趣、爱好、气质等，主要是在初生到少年的时期中形成和发展的。这种发展既有连续性，又有阶段性，如幼儿的记忆以形象记忆为主，在少年期则语词——逻辑记忆逐渐发展等。
儿童生理、生活状况和外界社会、教育的影响，必然地构成不同年龄阶段儿童少年不同的心理特点。
儿童文学必须顺应儿童心理特征。
随着儿童心理学形成和确立为一门科学，两者的关系日益密切和突出。儿童文学创作越来越多地借助于儿童心理学的成果。
儿童心理学中关于不同年龄阶段儿童心理特点的研究成果已被作为儿童文学特殊性和将儿童文学划分为婴儿文学、幼年文学、童年文学、少年文学的理论根据。儿童文学中关于塑造儿童形象、刻画儿童心理以及各种艺术手段的运用也以儿童心理学作为一种依据。近年来对儿童少年阅读心理的深入研究，使二者的交叉联系更多。
儿童文学与宗教：宗教是相信并崇拜超自然的神灵的社会意识形态，是自然力量和社会力量在人们意识中的一种虚幻的、歪曲的反映。宗教观念的最初产生，反映了在生产力水平极低的情况下，原始人对自然现象的神秘感。在阶级社会中..
儿童文学与文艺美学：文艺美学包括文学美学和艺术美学，是研究文学和艺术在审美的创作、欣赏中的特征和规律的学科。儿童文学也是文艺美学的研究对象。在儿童文学领域中，文艺美学着重研究儿童文学这一门艺术如何按照美的规..
儿童文学与儿童报纸：儿童报纸是以刊载儿童应当了解的新闻、评论和符合儿童精神需求的儿童文学作品为主的散页的定期出版物，包括日报、周报、半月报等。是对儿童进行宣传、教育的重要传媒工具。儿童报纸是在确立儿童地位..
儿童文学与儿童教科书：儿童教科书是指国家按照中小学教学大纲的规定和课堂教学的实际需要而编选的供各年级儿童上学应用的课本。选入语文课本的课文中，有一部分是儿童文学佳作。年级越低，选入儿童文学作品越多。其它如常..
儿童文学形象：是儿童文学反映现实生活的特殊方式。即儿童文学作家根据儿童心理特征对现实生活作艺术提炼和创造，以生动活泼、具体可感的形式再现于作品中的具有审美价值的生活图景。社会生活和自然界都是儿童文学的描写..