在一定理论指导下，系统教授某种语言的过程。语言教学理论是由语言理论决定的，如传统语言学主张通过语法－翻译和阅读文学作品来教授语言，而当代语言学则一方面注重语言系统的分析和理解，另一方面强调语言运用能力的培养。语言教学除了运用一定的教学法原则外，还需有一整套具体的教学方法，如解释、展示、组织练习、考查、评分等。整个过程是有组织、有计划的。
语言教学(语言)
语言教学(语言)：
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时态算子(语言)：表示时态词的符号。基本的时态算子有三个：⑴P，代表过去时算子，读作：情况曾是；⑵T，代表现在时算子，读作：情况现在是；⑶F，代表将来时算子，读作：情况将是。其他一些时态逻辑的时态词可由它们通过恰当的定义给出形式的..
对比分析(语言)：也叫“区别分析”。指两种语言系统之间的比较。如两种语音系统或两种语法系统之间的比较。对比分析于二十世纪五十年代和六十年代兴起，是结构主义语言学在语言教学上的应用，它的提出基于下列假设：⑴学习一..
对比语言学(语言)：比较语言学分支之一。用对比分析的方法，揭示两种或更多的语言的相同点和不同时，以便更精确地描写某种语言的特点。在语言教学和翻译上有重要价值。“对比语言学”这个概念首先由美国语言学家G．L．Trager 1..
干扰(语言)：也叫“语言的消极转移”。把一种语言或方言的语言习惯带到另一种语言或方言中去造成的错误。常见的情况是当一个人在学习第二语言时，在发音、语法和词汇上常受到本族语的影响而产生干扰，如汉族人初学英语时，由..
应用语言学(语言)：运用语言学的知识来解决其他科学领域的各种问题的语言学分支学科。狭义的应用语言学专门研究语言学在语言教学中的运用问题，如第一语言和第二语言的教学，特别是第二语言的教学。广义的应用语言学除研究..