字书。晋代吕忱着。为补《说文》漏略而作。依《说文》体例分五百四十部首编次文字，共收一万二千八百二十四字。其中凡《说文》所无之字，皆吕忱所增。唐代以前与《说文》并重，约在元明之际亡佚。清代任大椿有《字林考逸》八卷，书成于乾隆四十七年(1782年)。从群书传笺音义中辑出所引《字林》的字条，按《说文》部首排列。《字体》因袭《说文》的字列前，次序仍之；增补的字排后，以引书先后为次。并注明征引的出处，标举异同。研读《字林》以此本为较好。清代陶方琦作《字林考逸补遗》一卷，可参。曾钊、钱保塘各有辑本。
三苍(语言)：又名《三仓》。字书。秦代李斯《苍颉篇》(七章)、赵高《爰历篇》(六章)、胡毋敬(又作胡母敬)《博学篇》(七章)的合称。汉代时亦合此三书为一，断六十字为一章，共五十五章，三千三百字，统称《苍颉篇》。又西汉扬雄..
史籀篇(语言)：字书。旧说周代史籀着，故名。一说“史籀”非人名，“籀”是诵读之意，首句为“太史籀书”，因取“史籀”名篇。一说《汉书·古今人表》中的“史留”及周厉王时铜器鼎铭文“史留受王令书”中的“史留”皆即“史籀..
程序化教学(语言)：也叫“自动化教学”。语言教学方法之一。指整个教学过程按照精心组织的计划进行的方法。这种计划包括确定合适的课程，明确教学所要达到的效果，把教材由浅到深按次序排列，要求学生在教程的每一阶段检查学..
语言教学(语言)：在一定理论指导下，系统教授某种语言的过程。语言教学理论是由语言理论决定的，如传统语言学主张通过语法－翻译和阅读文学作品来教授语言，而当代语言学则一方面注重语言系统的分析和理解，另一方面强调语言运用..
时态算子(语言)：表示时态词的符号。基本的时态算子有三个：⑴P，代表过去时算子，读作：情况曾是；⑵T，代表现在时算子，读作：情况现在是；⑶F，代表将来时算子，读作：情况将是。其他一些时态逻辑的时态词可由它们通过恰当的定义给出形式的..