本字为训(语言)①

因声求义(语言)：训诂方法之一。通过分析音与义的相互关系及声音变化的轨迹来探求词义。从汉代起，文字学家与注释家就关心到声音这个重要因素。《说文》、《释名》、《方言》等书大量运用声训，注疏中以音别义的条例甚多。..

形训(语言)：也叫“以形为训”、“因形为训法”。与声训、义训并列。①通过字形分析来阐释字(词)义的方法。如《说文》：“命，使也。从口令。”通过分析“命”的字形结构，从而解释“命”的意义为“使”。采用形训之法，有助于..

互训词(语言)：在注释书和训诂专书中互相训释过的词。包括两种情况：(1)单词互训。如《说文》：“造，就也。”《礼记·王制》注：“造，成也。”《尔雅·释诂》：“就，成也。”《说文》：“成，就也。”“造”、“就”与“成”为互训词..

训释(语言)：洲与释的合称。指古代训诂书注释书中的解说。训释的主要内容是对词义的解释和对文意的解说。对词义的解释包括：(1)对本义和引中义的解释。⑵对概括义和具体义的解释。(3)以今语释古语。⑷以通语释方言。(5)..

舌齿音比例式(语言)：音韵学术语。高本汉在研究中古汉语声母时，接受了商克关于舌音与齿音关系的比例式： 其中齿音有三套，舌音只有两套，又齿音精、照一组还出现于三等韵中，与舌音并不成完全的对应比例。此外，喻世长提出了另一..

正反同辞(语言)：指一个词兼有正反两方面的意思。从广义说，指一切反训现象，但通常不包括*美恶同辞、*施受同辞。刘师培《古书疑义举例补》有“二义相反而一字之中兼具其义之例”：“《广韵》：‘终，竟也。’故终有末义。如《易..