杨荣春着。广东教育出版社1991年2月版。18．5万字。共6章，分别论述我国春秋战国时期儒、墨、道、法4家的代表人物孔子、荀子、墨子、庄子和韩非子的教育思想发展过程及其差异。本书按不同时期政治、经济和社会现实情况，评述各家代表人物的社会政治哲学、人生哲学与教育思想的关系，反映了先秦时代诸子蜂起、百家争鸣的盛况，以及各派的不同学术观点和主张。尤其是在阐述韩非的教育思想一章中，作者运用历史资料，先从韩非论法、术、势的主导思想讲起，然后逐步延伸到论教育的国策、论人性、论人才、论道德、论知识和论教育方法等教育思想范畴。
《王安石教育思想研究》：罗传奇等着。江西教育出版社1991年3月版。22万字。分7章20节，就王安石的生平及其教育思想的形成和发展，王安石教育思想的哲学基础，王安石的教育理论，王安石的教育道德思想，王安石的教育改革主张，王安..
《陶行知教育学》：何国华着。广东高等教育出版社1991年6月版。26．5万字。共19章，前4章总揽了中国现代大教育家陶行知的生平活动、教育思想特点、哲学政治思想、生活教育理论，其后分章阐述陶氏普及教育、幼儿教育、成人教..
《为中国教育寻觅曙光》：副名：陶行知教育思想研究。郭笙着。辽宁教育出版社1991年7月版。23万字。分10部分。第一部分概括叙述了伟大的人民教育家陶行知的教育生平和实践。第二至第十部分，全面、系统地论述了陶行知丰富..
《陶行知教育思想理论和实践》：中国陶行知研究会编着。安徽教育出版社1991年8月版。27万字。精选《陶行知全集》、《陶行知教育文选》、《中国教育改造》等书中能够准确而全面反映陶行知教育思想的名篇计102篇。共11大..
《我的教育思想》：于光远着。河南教育出版社1991年8月版。22．9万字。从哲学角度对教育的本质进行考察，提出了“教育是社会现象与认识现象的统一”的命题，并分别从社会现象一般、认识现象一般入手，对教育现象进行分析与探索..