副名：陶行知教育思想研究。郭笙着。辽宁教育出版社1991年7月版。23万字。分10部分。第一部分概括叙述了伟大的人民教育家陶行知的教育生平和实践。第二至第十部分，全面、系统地论述了陶行知丰富的生活教育理论与普及教育、人才教育、师范教育、社会教育等方面的思想和实践，指出陶行知的教育思想不“仪型他国”，不因循守旧，而是经过不断探索和积极实践所形成的具有中国特色、为中国人民大众服务的科学进步的教育模式。作者在大量占有材料的基础上，对陶行知教育思想的内涵及形成原因进行了深层次的挖掘研讨，展示了生活教育理论产生和发展完善的全过程，清晰地描绘出以生活教育为核心的陶行知教育思想体系的基本框架。书中附有陶行知从事教育活动的图片及陶行知生平大事年表。
《苏霍姆林斯基的全面发展理论》：毕淑芝等编着。上海教育出版社1991年7月版。12．5万字。介绍苏联着名教育家苏霍姆林斯基生平、教育思想、教育主张和教育实践活动。分：生平；帕夫雷什中学巡礼；道德是照亮全面发展一切方面的..
《陶行知教育思想理论和实践》：中国陶行知研究会编着。安徽教育出版社1991年8月版。27万字。精选《陶行知全集》、《陶行知教育文选》、《中国教育改造》等书中能够准确而全面反映陶行知教育思想的名篇计102篇。共11大..
《我的教育思想》：于光远着。河南教育出版社1991年8月版。22．9万字。从哲学角度对教育的本质进行考察，提出了“教育是社会现象与认识现象的统一”的命题，并分别从社会现象一般、认识现象一般入手，对教育现象进行分析与探索..
《生活教育理论》：副名：陶行知教育思想研究。胡国枢着。浙江教育出版社1991年8月版。22万字。介绍了生活教育理论产生的背景、内容以及实践过程，记叙了陶行知奋斗的一生。分5篇。一、生活教育理论形成的过程——生活教育..
《隋唐五代的儒学》：副名：前理学教育思想研究。程方平着。云南教育出版社1991年12月版。28．3万字。系统阐明隋唐五代时期儒学与佛道的交互影响，儒学教育思想的特点，隋唐儒学在中国学术思想发展史上承前启后的作用，尤其是对..