王道俊、王汉澜主编。人民教育出版社1989年12月版。46万字。高等师范院校本科的公共课教材。总结了建国40多年以来教育科学理论建设的成就，吸收了近年来国内外现代教育理论的新发展和教育改革的新成果，是一部具有中国特色的现代的社会主义教育学。内容有教育的基本概念，教育与中国现代化社会主义建设，教育与人的发展，教育与社会发展，教育目的，学校教育制度，课程，教学，电化教育手段，德育，美育，体育，劳动技术教育，课外活动，学校与家庭，班主任，教师，学校管理等。本书对教育的本质属性，我国社会主义教育现代化的本质特征，儿童发展的社会化与个性化的统一，国内外教学理论和方法的新发展，德育规律等的探讨和认识上，均有自己的见解。
《教育传播科学研究方法》：李克东编着。高等教育出版社1990年3月版。37万字。共5部分。一、基本原理与研究设计，以及抽样技术；二、资料的收集，如问卷调查、实验等；三、几种研究方法，如评价研究、应答信息分析、内容分析等；四..
《教育管理学》：陈孝彬主编。北京师范大学出版社1990年6月版。26万字。高等师范院校教育系管理专业教科书，共3编。第一编着重从学科的纵向与横向结合的角度，阐述本学科产生、发展的历史，分析教育管理的本质等。第二编从宏..
《管理·体制和人》：于淑云编着。黑龙江教育出版社1990年4月版。19．4万字。从教育的宏观管理(教育行政管理)到微观管理(学校管理)两方面综合地阐述了国内外管理理论与我国教育管理实践相结合的问题。着重突出我国普通教..
《社会发展与教育》：副名：教育的社会功能及战略目标。连瑞庆主编。天津教育出版社1990年6月版。14．4万字。结合中国教育事业改革的实践，提出如何正确认识教育的社会功能和战略位置问题。共6章，包括：教育与物质生产；教育与精..
《教育对象学》：关达编着。黑龙江教育出版社1990年7月版。18．3万字。共10章。第一－第三章主要就教育的对象，从理论上阐述个性与共性的统一，品德与能力、知识与智力、脑力与体力、先天与后天、承继性与拓创性等问题的统一；阐..