白先同编着。广西师范大学出版社1992年9月版。40．1万字。分7编15章。第一编，教育心理学的对象、任务和方法；第二编，学习理论、国外主要学习理论流派的评价；第三篇，德育心理，包括品德及其形成、中小学生的心理卫生；第四编，智育心理，包括学习动机、知识和技能的掌握、认知能力的发展和认知策略的形成、小学语文和数学教学心理；第五编，体育美育心理，包括体育心理、美育心理；第六编，个别差异和群体差异，包括儿童心理的个别差异、民族学生的心理与教育、学习的评定与心理测量；第七编，教师心理。书后附录“教育心理自然实验实习指导”。
《数学学习心理学》：毛鸿翔等编着。广西师范大学出版社1992年12月版。19．4万字。分绪言及“学习理论”、“数学认识过程中的心理活动”、“数学思维”、“数学学习中的非认知因素”、“数学能力的培养”5章，重点分析数学..
《教育中的心理诊断》：汪刘生着。四川教育出版社1992年9月版。29万字。从我国教育事业的实际需要出发，运用心理诊断的原理，结合作者心理诊断实践，对如何解决教育、教学工作中的实际问题，尤其是“差生”问题，进行了研究和探..
《教育评估的理论与技术》：陈玉琨着。广东高等教育出版社1987年2月版。17．5万字。分9章。第一章探讨了教育评估的本质、类别及其地位、作用。第二章介绍了西方教育评估的理论与实践，着重探讨了中国教育评估制度的特色问..
《教育测量学》：王汉澜主编。河南大学出版社1987年3月版。36．7万字。分“测量的基本原理”、“测量的一般步骤和方法”、“各类教育测量”和“测量结果的统计处理”4编。作者运用教育学、心理学、教育统计学和高等数学..
《学校教育评价》：张玉田等编着。中央民族学院出版社1987年5月版。38．3万字。分14章：第一至五章，就教育评价理论的产生、发展、意义和作用，以及教育评价的原则、标准和方法，做了科学的概述、分析和比较；第六、七章论述教育评..