[美]B．S．布鲁姆等编。邱渊等译。华东师范大学出版社1987年3月版。45万字。共4部分。第一部分(1－3章)论述怎样利用教育评价使学生达到学习上的各级水平。第二部分(4－6章)帮助教师注意评价的不同目的，注意开发为课堂所用的各种评价工具的途径。第三部分(7章)叙述编写测试题目和为特殊测试目的挑选试题的一般技术。第四部分(8－11章)环绕教育目标分类学组成的各级教育和大多数学科共同的各类目标，编制出有推理依据的评价工具，包括提供模式和技术。
《高等教育评估简论》：王致和主编。天津大学出版社1988年3月版。6．5万字。全面系统地阐述了高等教育评估的理论、方法、组织和程序。内容包括：教育评估的概念、由来和发展、目的和作用、指导思想和理论基础、分类和目标..
《教育评价及评价体系》：周海华等编着。广西教育出版社1989年7月版。22万字。共7章。一、教育评价的性质、作用和原则；二、教育评价的目标体系和种类；三、评价指标体系和设计；四、评价标准体系和编制；五、评价的计量体系；六..
《现代教育评估概论》：郑玉林等编着。黑龙江教育出版社1989年9月版。18万字。分5部分：一、教育评估的历史发展、意义及作用；二、教育评估的分类、指标体系。阐述了目的、内容、主体和因素分类、评估指标的依据、基本要求..
《简明国际教育百科全书·教育测量与评价》：[瑞典]T．胡森、[德]T．N．波斯特尔斯威特主编。许建钺等编译。教育科学出版社1992年5月版。49．5万字。共4部分：教育评价的一般理论；教育评价的量表与统计方法(约17种)；测验的类型(约5..
《教育测量与评价》：贾晓波主编。天津教育出版社1992年6月版。21．6万字。中小学教师和干部开展继续教育和岗位培训教材。分12章，包括教育评价目的与目标的确定，模型的建立，信息的收集、处理和反馈；学业成就的测量与评价；学生..