董奇着。广东教育出版社1992年9月版。43万字。分心理、教育研究与科学方法论、课题选择与研究设计、研究数据的收集方法、研究结果的分析、呈现与评价4篇，共19章。作者将研究方法视为一个包括提出研究问题与假设，查阅与检索研究文献，进行研究设计与规划，收集数据和资料，定性与定量分析数据，解释研究结果，撰写研究报告等环节在内的完整的有机体，以心理与教育科学研究的完整过程为主线，从广义的角度来分析与阐述研究方法的本质内涵，使之成为脉络分明的、可操作的完备系统。书中对一些研究课题的选择、研究假设的提出、操作定义的设计、Q分类技术、内容分析法、研究的评价等，进行了介绍和分析。作者还分析了当前该领域出现的新趋势，如生态化、跨文化研究、统计分析的发展等。
《教育心理学教程》：白先同编着。广西师范大学出版社1992年9月版。40．1万字。分7编15章。第一编，教育心理学的对象、任务和方法；第二编，学习理论、国外主要学习理论流派的评价；第三篇，德育心理，包括品德及其形成、中小学生的..
《数学学习心理学》：毛鸿翔等编着。广西师范大学出版社1992年12月版。19．4万字。分绪言及“学习理论”、“数学认识过程中的心理活动”、“数学思维”、“数学学习中的非认知因素”、“数学能力的培养”5章，重点分析数学..
《教育中的心理诊断》：汪刘生着。四川教育出版社1992年9月版。29万字。从我国教育事业的实际需要出发，运用心理诊断的原理，结合作者心理诊断实践，对如何解决教育、教学工作中的实际问题，尤其是“差生”问题，进行了研究和探..
《教育评估的理论与技术》：陈玉琨着。广东高等教育出版社1987年2月版。17．5万字。分9章。第一章探讨了教育评估的本质、类别及其地位、作用。第二章介绍了西方教育评估的理论与实践，着重探讨了中国教育评估制度的特色问..
《心理与教育的测量和评价》：[美]R．L．桑代克、E．P．哈根着。叶佩华等译。人民教育出版社1985年3月版。47．3万字。分上、下两册，共16章，分别论述了测量的方向；测量与数学；测量方法的质量要求；测量的常模和单位；测验的资料；成绩测验与..