郑日昌、陈永胜着。人民教育出版社1991年9月版。29．6万字。对学校心理咨询的对象、性质、任务、内容、形式、历史及其与邻近学科的关系等作了明确的阐述，介绍了学校心理咨询的4种主要的理论模式，即指导模式、治疗模式、发展模式和社会影响模式，阐述了学校心理咨询的过程、原则和方法。对小学生、中学生、大学生进行心理咨询是本书的主体，本书分别对小学生的学习指导和行为指导作了介绍，对小学生的学习疲劳、过度焦虑反应、儿童多动行为、儿童厌学症等典型案例展开了详细的分析和讨论；对中学生的应试指导和职业指导作了介绍，对中学生的考试焦虑、焦虑性神经症、性心理卫生、强迫性神经症、恐怖性神经症等典型案例展开了详细的分析和讨论；对大学生的校园适应指导作了介绍，对大学生的恋爱挫折、神经衰弱、抑郁性神经症、循环型人格障碍、同性恋等典型案例展开了详细的分析和讨论。最后对学校心理咨询的队伍建设和宏观管理提供了准则和建议。
《现代视野内的中国教育心理观》：燕国材、朱永新编着。上海教育出版社1991年8月版。21．8万字。分绪论，中国古代教育心理思想的基本理论，中国古代的学习心理思想，中国古代的德育心理思想，中国古代的差异心理思想，中国古代的教..
《现代学习心理学》：吴锡改主编。中国科学技术出版社1992年3月版。24万字。共4编：一、现代学习心理的基本理论，包括引论、树立正确的学习观、现代学习的一般过程、现代学习的主要模式；二、一般学习活动中的心理学原理，包括..
《心理与教育研究方法》：董奇着。广东教育出版社1992年9月版。43万字。分心理、教育研究与科学方法论、课题选择与研究设计、研究数据的收集方法、研究结果的分析、呈现与评价4篇，共19章。作者将研究方法视为一个包括提..
《数学学习心理学》：毛鸿翔等编着。广西师范大学出版社1992年12月版。19．4万字。分绪言及“学习理论”、“数学认识过程中的心理活动”、“数学思维”、“数学学习中的非认知因素”、“数学能力的培养”5章，重点分析数学..
《教育中的心理诊断》：汪刘生着。四川教育出版社1992年9月版。29万字。从我国教育事业的实际需要出发，运用心理诊断的原理，结合作者心理诊断实践，对如何解决教育、教学工作中的实际问题，尤其是“差生”问题，进行了研究和探..