[日]三木安正等着。马佶为译。宁夏人民出版社1987年3月版。18．1万字。在吸收70年代以来日本国内外痴呆病研究新成果的基础上，对痴呆病的病因、病理、症状以及痴呆儿童心理症状、身体症状，特别是对他们的教育目标、教育场所、教育内容和教育方式方法等作了较为详细系统的论述，同时也指出了痴呆儿童教育的途径和措施。
《痴呆儿童的教育及治疗》
《痴呆儿童的教育及治疗》：
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《困难儿童与天才儿童》：袁军等编着。贵州人民出版社1988年7月版。19万字。根据英国伯明翰大学特殊教育系荣·加利福特的《对学习困难儿童的教学》和英国曼彻斯特大学教育系琼·弗里曼所编的《天才儿童心理学》论文集..
《早慧儿童的奥秘》：副名：我的超常教育。谢亚力着。四川少年儿童出版社1989年12月版。23．2万字。通过“婴儿传记”的形式，介绍了一个男孩从1岁多识字；2岁开始阅读；3岁，阅读图书像走路一样，形成了自然的习惯；到4岁，已阅读400多本..
《特殊儿童的心理与教育》：[美]柯克等着。汤盛钦等译。天津教育出版社1989年12月版。34．6万字。根据美国着名特殊教育专家柯克和加拉赫合着的《教育特殊儿童》1984年第四版并汲取1986年第五版的部分章节编译而成。共10..
《超常教育学》：辛厚文主编。人民教育出版社1991年6月版。26．5万字。分8章。第一章绪论，阐述超常儿童少年成才的关键是对他们施以超常教育、实施超常教育是科学技术革命迅速发展的必然趋势等；第二章超常教育的历史与现状，..
《开启弱智儿童智力的金钥匙》：仲锡等编译。广西教育出版社1991年1月版。11万字。主要根据美国着名弱智儿童教育专家理查德·格里纳的英文专着《被遗忘的孩子们——弱智儿童教育方法》，并参考近年来国内外发表的有关资..