胡守棻着。福建教育出版社1992年6月版。17．6万字。共8章，分别阐述德育一体化的意义，学校、家庭、社会与青少年的社会化，学校教育、家庭教育、社会整体影响、社区教育与德育一体化，青少年思想品德不良的成因和矫治，学校、家庭、社会对德育一体化的实践与思考。作者认为，应建立一个新的德育模式，即学校联系社会，社会参与学校，横向沟通，纵向衔接，形成以学校为中心的社区教育模式。
《学校、家庭、社会德育一体化》
《学校、家庭、社会德育一体化》：
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《中国历代爱国豪言大观》：江东仁、洪景寿主编。文汇出版社1992年5月版。56万字。收录中国历代(远古至五四时期)体现爱国主义精神的豪言壮语3300余条，共10大卷，其中有对大好河山、悠久历史的赞誉，有对光荣传统、崇高国格..
《德育艺术论》：王北生、赵传江主编。陕西人民教育出版社1992年6月版。31万字。以德育实际运用艺术为中心，对诸如德育艺术的本质、特点、功能、风格，德育规律、原则、工作方式方法在德育实践中的运用艺术，学校、社会、家..
《数学教学的德育功能》：李正银编着。贵州教育出版社1992年9月版。13万字。从中国当前学校教育的实际情况出发，阐述数学教学的爱国主义教育功能，审美教育功能，辩证唯物主义教育功能，良好个性品质的培养教育功能。全书分5章..
《五旗颂》：翰绍编。内蒙古人民出版社1992年10月版。11万字。以党旗、国旗、军旗、团旗和少先队旗为主题，从5个方面提供有关资料，主要有：中国共产党党旗的含义、我国国旗的象征和含义、中国人民解放军军旗的含义、中国共..
《教学原则浅说》：车文博编着。湖北人民出版社1958年5月版。10．5万字。分8章，第一章概述教学原则的科学概念、作用和体系，以后7章分别论述教学的共产主义教育性原则、直观性原则、学生掌握知识的自觉性与积极性原则、理论..