副名：皮亚杰研究的教育含义。[美]R．W．柯普兰着。李其维、康清鏕译。上海教育出版社1985年12月版。30．2万字。浓缩和概括皮亚杰的12本着作以及多篇教育专论的内容。分3大部分：第一、二、三章介绍皮亚杰发生认识论的基本观点、他对教育的基本看法以及儿童智慧发展的阶段论。第二十一、二十二两章，介绍一种贯彻皮亚杰思想的教学形式，并对全书作出总结。从第四至第二十章则具体分析儿童把握各种数学概念和规则的发展过程，它们构成全书的主要内容。皮亚杰认为，儿童智慧的发展一般都要经历如下4个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。它们彼此衔接而不能超越；大体对应于某个年龄阶段，但又存在着相当大的个体差异。他还认为他在发生认识论中所发现的东西完全可以运用于教育领域，它能够超出传统的学习理论——他认为这种理论忽视主体的构造作用过于强调外因，从而提供另一种学习的方法。中译本根据原书第三版译出。收入“中小学数学教学论着译丛”。
《小学数学教学法(修订本)》：胡梦玉主编。北京师范大学出版社1986年10月版。33万字。共13章。1至6章为总论部分，着重阐述小学数学教学法研究的对象、教学的目的、教学内容及编辑原则、教学的过程、教学的方法及教学的组..
《全日制小学数学教学大纲》：中华人民共和国国家教育委员会制订。人民教育出版社1986年12月版。2．5万字。在《全日制十年制学校小学数学教学大纲(试行草案)》的基础上修订而成。分5部分。在目的和要求中，把结合教学内容..
《小学数学教材教法》：江西省南昌师范学校编。江西教育出版社1987年5月版。11．6万字。江西省中等师范教育自学考试试用教材，分5章。第一章小学数学教学的目的和教学内容，阐述小学数学教学的地位、作用、目的及教学内容的..
《整数教学与学习心理》：袁碧云着。广东教育出版社1987年10月版。23万字。分9章论述了整数和整数四则运算的教学与儿童心理发展的关系。第一章是关于小学生学习整数的动机的概述；第二章是关于整数的认识结构；第三章是关..
《小学数学引探教学法》：深圳市教育委员会教研室编。广东教育出版社1989年4月版。20万字。分4部分，介绍80年代末深圳教育部门试验、推行小学数学“引探教学法”的课堂改革试验。第一部分是“引探教学法”的理论说明，解释..