袁振国着。江苏教育出版社1992年6月版。23万字。共13章，第一章回顾了世界范围内的3次教育改革大潮，分析了各国教育改革的利弊得失；第二章论述了教育改革的实践迫切需要理论的引导，简述了国际和国内教育改革理论的出现和发展；第三至十一章从教育改革的理论形态和概念体系上探讨教育改革的目的、动因、条件、过程、模式、策略、方法，并结合中国教改的实际，试图建立一套适合中国教育改革特点的一般理论框架和模型；第十二、十三章阐述了走向现代化是教育改革的历史趋势，教育改革理论在这一进程中担负着重大的责任。本书探讨了教育改革的一般规律和特征，并初步构建了教育改革论的学科体系。其中提出的一些观点很有启迪意义，如：中国教育改革成败的原因分析，教育改革的主要悖论等等。收入“当代教育新理论丛书”。
《世界电化教育概况》：联合国教科文组织出版部编着。傅统先译。上海教育出版社1979年6月版。17．1万字。原书共10篇文章：《以计算机为基础的科学教育》、《科学教育中的程序学习》、《电视在科学教学中的应用》、《无线电..
《电化教育》：萧树滋着。河北教育出版社1983年6月版。19．1万字。电教专业教材。共10章。前3章重点讲述电化教育的概念、历史、作用、原则、理论、基础；4至9章讲述各种电教工具(包括：幻灯、扩音广播、录音、电影、电视、语..
《电化教育概论》：梁育腾等着。湖南教育出版社1984年7月版。19万字。共5章。第一章电教理论，阐述电化教育的概念、概况及其特点和作用，第二章电教设备，介绍声、电、光的有关基本知识及其在电教设备中的应用；第三章电教教材..
《电化教育基础》：梁育腾主编。高等教育出版社1985年8月版，1991年5月版。16万字。中等师范学校电化教育基础课教材。除绪言外共7章，第一章阐述电化教育的概念、产生、发展和作用；第二至五章介绍各种电教媒体及其在教学中..
《计算机与教育》：傅德荣编着。华中师范大学出版社1990年11月版。24．7万字。从信息社会的发展及其与教育的关系引入了媒体教育、计算机教育和计算机教育应用。全书分3大部分。第一部分是计算机辅助教学(CAI)，主要包括：CAI..