徐名滴等着。广东教育出版社1991年10月版。26万字。搜集了西欧、美国、前苏联、日本等国家有关课程理论的资料，结合我国的实际编写。全书分3部分：第一部分介绍课程发展的历史和现状，探讨课程理论的基础——社会文化以及心理学原理与课程的关系；第二部分分别介绍和评价西欧、美国、前苏联和日本的课程理论；第三部分讨论课程的编制与评价。
《课程理论与课程设计》
《课程理论与课程设计》：
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《课程发展与社会进步》：中国教育国际交流协会等编。人民教育出版社1992年7月版。46．4万字。收入1990年10月在上海举行的“课程发展与社会进步国际研讨会”入选论文和发言共70余篇，按内容分为4个部分：总论(课程)、文科、..
《结构－定向教学的理论与实践》：冯忠良着。北京师范大学出版社1992年7月版。64万字。分上下两册，上册为结构－定向教学心理学原理，主要阐述一个出发点(提高教学效能)；两个基本观点(结构化教学观点和定向化教学观点)；三个理论..
《教学媒体与教学设计》：中华人民共和国国家教育委员会电化教育司编译。高等教育出版社1990年2月版。21万字。介绍国外有关教学媒体和教学设计的一些主要的、较有影响的理论、观点、结论。第一部分为教学媒体的概念，教..
《社会学习理论》：[美]班图拉着。陈欣银译。辽宁人民出版社1989年1月版。21．6万字。提供一种分析人的思维和行为的统一的社会学习理论框架。作者提出社会学习理论采用的是一种在认知的、行为的以及环境的诸决定因素间连..
《掌握学习的理论与实践》：李建刚主编。山东教育出版社1989年6月版。16万字。是介绍布卢姆教育思想理论及应用的通俗读物。共3部分。一、布卢姆教育思想概述，介绍了布卢姆的科研道路以及他的“教育目标分类学”、“教育..